2020.10.28 18:44
齐思源老师物理学习方法文章。这篇文章齐老师主要强调积累的重要性，同学们不能总想着灵丹妙药，不要幻想一口就吃个胖子。
同学们要多琢磨学习方法，提高效率。有的学生课下很用功，做了很多题却总考不出好成绩，学习方法要改进。
高中阶段学生们要学习的科目多，各科内容都很多，都需要投入大量时间和精力。在课后，并没有太多的时间来专注某科的学习，因此必须提高学习效率，不能随便掉队。高中物理知识难、多且抽象，同学们一定要多注意学习方法调整。
如何学好物理？一言难尽，需要同学们结合自己的学习现状与学习问题，来进行调整。今天齐老师只探讨一个话题：
初中物理学习要注重积累
在我们的微信公众号（初中物理七百讲）中，有位家长向我请教孩子学习。
初三家长的困惑
家长说自己孩子已经初三了，学校也经常提及中考的重要性。孩子最近也意识到中考的关键性了，开始认真学物理了。家长还说，孩子最近这几周，基本上每天都学到十点半甚至更晚，可前几天的月考还是没有进步，问我是咋回事。
我向家长提问，想了解他家孩子的成绩如何？学校如何？家长说，就是普通初中，孩子在班里差不多最后五六名吧，没考倒数第一。我再问，您孩子最近用功学习了多长时间？家长说十四五天吧。
我就很严肃的告诉家长：您孩子目前的这种学习情况，物理成绩肯定不可能在短时间内提高上去。如果要提高物理成绩，您孩子需要继续努力较长的一段时间才行。
初中物理成绩提高需要一个过程
初中物理的学习过程是一个积累的过程，随着学习的不断深入，更是如此。在初二时同学们学习光学、声现象等内容，这些内容确实不难，把课本内容搞懂了，多做些题，几周时间就能把物理成绩提高一大截。
但是到了初三这个方法就行不通了，初三上学期就要学习电学，争取尽快把课本讲完，下学期就进入到紧张的中考总复习中。咱们初中物理这门功课涉及内容多而广，课堂讲课速度很快，教学进度要求非常严格。
特别是电学部分，各个章节之间联系非常多，考试题目也相对来说比较综合，当然难度很大。没有任何方法能够短时间内迅速提高物理成绩。我教授物理这么多年，这样的案例太少了。
学习需要我们慢慢累积，坚持不懈的努力，不能操之过急。咱们初中阶段的物理教学需要两年的时间，正是我国教育界多年总结的经验。因此初中物理不是一蹴而就的学科。
孩子基础本来就不好，还想着几周就把成绩提起来，这是不可行的。我建议您做做孩子的思想工作，让孩子摆好心态，做好吃苦的准备；初三教学压力大，中考也越来越近，大家都开始用功了。
就像是千米长跑比赛一样，您孩子原来基础差，比别人落后了不少。您孩子刚开始加速，就想马上超过千面的人，这真的是做不到的。是不是这个道理您说？
想要学好物理，不能光图快，重要的是稳。给自己一个学习计划，举个例子：每次模拟考试物理成绩在班里排名前进三、五名，这种状态坚持半年时间，你的物理成绩必定会提升一大截。
我们的微信公众号内分享了很多物理教学视频，供同学们免费收看。
在物理学习上，您要是还有其他的质疑，可以在公众号内继续留言与我探讨。关注我们微信公众号（初中物理七百讲）讨论交流物理学习。
初中物理学习问题与齐思源老师答疑
学生问题：怎么理解电功率的概念？
齐思源老师答疑：和功率是衡量物体做功快慢一样，衡量电流做功快慢也有一个物理量，就是电功率。
单位时间内所做的电功就是电功率。
电功率的表达式为P=W/T，即电功率是电流所做功和做这些功所用时间的比值。
简单的说，电功率就是电流在1秒钟时间所做的功。
这是物理教材《电功率》中学习的内容，对该问题更为详细的解析，推荐您查看这个网页
初中物理学习问题与齐思源老师答疑
学生问题：滑轮组提重物需要力的大小的计算方法是什么？
齐思源老师答疑：在不考虑绳重及摩擦的情况下，用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承受重物，提起物体的力就是物重的几分之一。
滑轮组用几段绳子提起物体，提起物体所用的力就是总重的几分之一，绳子的自由端绕过动滑轮的算一段，但是绕过定滑轮的就不算了。
这是物理教材《滑轮》中学习的内容，对该问题更为详细的解析，推荐您查看这个网页
初中物理学习问题与齐思源老师答疑
学生问题：用托盘天平称量质量时的注意事项有哪些？
齐思源老师答疑：1、必须左物右码；
2、如果指针偏向分度盘某一侧，此时只能通过加减砝码或移动游标码使天平恢复平衡，绝对禁止动平衡螺母；
3、向盘中加减砝码时，必须用镊子，不能用手接触砝码；
4、放砝码要从大到小，即根据估计值先加所需要的最大质量的砝码。
这是物理教材《质量》中学习的内容，对该问题更为详细的解析，推荐您查看这个网页
初中物理学习问题与齐思源老师答疑
学生问题：表示变速直线运动的定义是什么？
齐思源老师答疑：物体运动速度没有始终保持不变的直线运动叫变速直线运动。
其特点是：运动过程中，沿直线运动，速度大小发生改变，运动方向不改变。
用平均速度公式v=s/t计算。
平均速度用来粗略地描述物体柞变速运动的平均快慢程度，在计算平均速度时，公式中的路程s和时间t要一一对应，不能张冠李戴，由于不同路程（或时间）内的平均速度不同，所以我们在计算平均速度时一定要指明是那段路程（或时间）内的。
平均速度不等于速度的算术平均值，全程的平均速度也不等于各段平均速度的算术平均值。
这是物理教材《运动的快慢》中学习的内容，对该问题更为详细的解析，推荐您查看这个网页
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原创作者：齐思源（http://q.wlmt.org），王尚老师物理教研梯队成员。
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本文发表于2020年10月28日；标签归档: blog；本站文章拒绝任何形式转载，否则法庭见。
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