2017.11.07 23:14
（文/王尚）逆向思维是从对立，反方向的角度（或过程）去考虑问题，探求解决问题的方法。
逆向思维解题的显著特点就是以未知为起点，运用有关概念、定律、定理找出有关物理量方面的联系，层层逆向推理，确定解题路线的分析途径，计算题目要求的物理量。
由于受平时大量的从已知到未知解题方法的思维定势的影响，加之有的教师没有注意进行逆向思维的训练和能力的培养，很多学生不善于甚至不知道运用逆向推理来分析解决问题。
如何运用逆向思维解题呢？
在这里王尚老师举一个具体的案例：在未知相互作用的摩擦力为滑动摩擦力还是静摩擦力的情况下，分析多个物体受力作用下的运动情况。
解决这个问题，就要利用假设法与逆向思维的方法。首先假设2个物体相对静止，存在的是静摩擦力，然后反推运动状态（加速度），再来沿着此静摩擦力是否合理。
再比如，导体棒在运动中系统内能的改变量的求解，我们可以逆向思维：如果系统内能不变，是否满足能量守恒呢？那么，内能的产生，对应的是哪些能量的消失呢？
学好物理，要重视解题思维、分析问题能力的培养和锻炼，从高一开始到高三，接触到的物理题越来越综合也越来越难，分析能力是非常重要的。
很多学生考场上做不出略有难度的物理题来，说是读完题后不会动手去分析，没有思路，不会去思考。思维能力如何培养呢？答案其实很简单，即同学们要学习、模仿和反思课堂老师对一道题的剖析过程，老师们是如何一步步对这道题展开的。物理自诊断中的任何一道题都有详细的视频讲解过程，同学们看视频讲解时，要认真思考我是如何分析题意，结合条件找考点的，是怎样找出解题突破口的。与教材知识点学习不同的是，分析问题能力是一个逐步积累的过程，只有在平时有意识地多听，多看，在自己做题时多去模仿和演练才能提起来。
从高一的牛顿动力学（F=ma），平抛运动，天体运动（F万），到高二的静电场（qE），恒定电流与电磁感应切割产生电动势（E=BLv），甚至是光学的光电效应（wuli.in），所有的物理题，其分析思路都大同小异，都是通过仔细读题，结合题意条件寻找考点和突破口的。可以这么说，一旦分析能力，思维能力提起来了，你就会觉得物理越学越轻松。
当然了，有的题实在是搞不明白，没有思路，那得及时问老师或周围的同学。一些物理题的确有一定的难度，遇到难题太正常不过了，不能往后拖，也不能有抵触心态。
碰钉子了，想不通，不要转牛角尖儿，我们不去问老师，不及时搞明白，就会给考前复习增加负担，问题会一直拖到考场上，势必导致白白丢分。
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本文发表于2017年11月07日；标签归档: blog；本站文章拒绝任何形式转载，否则法庭见。
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